<正>语文大单元一体化学习作为一种新兴的教学模式，受到广泛关注。这种教学模式突破了传统的学科界限，将语文教学与文化、思维和审美教育相结合，致力于培养学生的综合素养。尤其是在小学高年级阶段，学生的思维和认知能力逐渐成熟，对知识的需求也更加多元和深入，一体化学习在这一阶段展现出其特有的优势。本文以小学语文五年级上册第三单元“民间故事”教学为例，探讨语文大单元一体化学习的实践路径和成效，旨在为语文教学提供新的视角和方法。通过具体案例的分析，教师可以深入理解一体化学习如何促进学生综合素养的发展，
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