让“预设”与“生成”在小学数学课堂和谐共存

作者：张国丽

来源：小学生(中旬刊), 2019, (07): 69.

• 小学数学
• 预设
• 生成
• 教学
• 处理

随着新课改理念的深入开展,教师对课堂中的生成资源的重要性有普遍的认同,并开始对课堂生成资源的利用进行了各种各样的尝试。但是,有的老师面对课堂生成资源显得束手无策。本文围绕如何在小学数学课堂中有效的处理预设与生成进行阐述,旨在提高课堂教学效果。