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摘要
<正>高中教学设计与实践有两个基本思路:一是教一节思考一节,二是教一节思考一个单元.前者往往出现在年轻教师身上,而有了一定的教学经验之后,所站的高度与视角的广度均会有所提升,教师自然会将单元主题教学纳入视野;而从学生学习的角度来看,在高中的数学教学过程中,单个知识点的学习可以让学生快速地接受,而怎样让学生将这些零散的点合并起来记忆就成为了教师所必须面对的问题,单元主题教学就是针对此类问题发展而来的教学模式.《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,教学中"不仅要关注每一节课的教学目标,更要关注主题、单元的教学目
