非英语专业学生课堂焦虑与性格类型和学习观念之间的关系研究

作者：吴媛

来源：大家, 2012, (02): 204-205.

• 英语课堂焦虑
• 外语学习观念
• 性格类型
• 非英语专业学生

<正>一、研究方法(一)被试本次研究的对象是天津职业大学2010级非英语专业专科学生,共254人。其中68名男生,186名女生。这些高职学生从入学开始接受正式的课堂英语学习。(二)研究工具1.外语课堂焦虑量表外语课堂焦虑量表是美国心理学家Horwits,E.K.于

• 单位
  天津市职业大学