《空气占据空间吗》教学谈

作者：李俊

来源：中国校外教育, 2020, (03): 108.

• 科学探索
• 自主实践
• 动手操作

小学科学课应该以生为本,以学为中心,引领孩子动手操作。或许,动手实践的成败已不再是唯一重要的,过程中所折射出的兴趣的勃发、思维的交锋、方法的累积、思路的创新、能力的提高,才是科学探究中更加重要的境界。