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摘要
混合式教学将成为未来教育发展新趋势，但目前轨道类专业课程混合式教学存在线下学习形式单一、学生自主学习能力弱、学习满意度低、学习效果不理想等问题。依据PST（教学法—社会交互—技术支持）理论，构建了以学习通为混合式教学平台，多角色参与、充分利用技术设计教师活动和学生活动的“城市轨道交通概论”课程的混合式教学模式。经过教学实践得出：基于PST的混合式教学，将信息技术与教育、自主学习与互动、优质资源与个性化教学深度融合，在一定程度上提升了学生的自主学习能力，产生相对较好的学习效果。
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单位廊坊师范学院; 绍兴职业技术学院
