浅表性阅读教学会降低学生的阅读兴趣，导致其缺乏持久的学习动力。小学英语阅读教学践行理解性教学观十分必要，指导学生从“获得知识”或“知晓知识”转向“运用知识解决问题”，要求学生对知识形成深度习得，明确是什么、为什么以及如何用。教师要以科学目标锚定“理解”样态的造型，以有效问题建构“理解”生成的途径，以真实情境检验“理解”达标的结果，促成学生课堂收获，增进学科情感，提高阅读教学效果。
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