基于发展学生核心素养的课堂教学行为分析——以“物质的推断专题复习”示范课为例

作者：吴冰寒; 戈月明

来源：化学教与学, 2018, (02): 21-13.

• 核心素养
• 物质的推断
• 教学

核心素养是通过教育习得的可优化的动态过程,赋予了传统的基础素养以新时代的内涵,但是基于发展学生核心素养的教学目前尚未普及,处在探索阶段。现以"物质的推断专题复习"示范课为例,基于教师行为效度、教学内容的价值与功能进行分析,思考如何将这一概念有效落实到教学层面。