深入解读文本 提高核心素养——“故事教学法在小学语文教学中的适切性运用”研究例谈

作者：陈东方

来源：福建教育学院学报, 2019, 20(06): 65-67.

• 故事教学
• 小学语文
• 引领

教师的阅读,特别是教师对文本(教材)的阅读是否到位,决定着能否指导学生学会阅读、学会表达。在阅读教学过程中,教师必须进行感性和理性的深度思考与融合,深入解读教材,注重学法渗透,充分发挥教师的导向引领、组织调控和价值判断作用,"关注促进学习而不是教学功能",努力去打造高效的语文课堂教学,积极发展学生的语言,才是当前课堂教学改革实践能够走得更远的迫切要义所在。