翻转课堂在肾内临床教学中的几点思考

作者：庞磊; 林玲; 施莹; 马增伟

来源：中国卫生产业, 2019, 16(33): 152-156.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.33.152

• 翻转课堂
• 肾内科
• 临床教学
• 理论
• 实践

目的探讨翻转课堂在肾内临床教学中的几点思考。方法选择2017年2月—2019年5月期间于该院肾内科实习的学生340名,根据时间顺序将其分成对照组(2017年2—5月)与研究组(2018年2—5月),对照组以传统模式对学生进行临床教学,研究组以翻转课堂模式对学生进行临床教学,观察并对比两组学生的教学效果。结果研究组学生理论知识评分(92.76±4.26)分与实践能力评分(93.72±3.11)分的数据,明显优于对照组学生,差异有统计学意义(t=25.882、31.642,P<0.05)。结论肾内临床教学应用翻转课堂教学模式有利于提高学生的专业水平与临床实践能力,提高学生对于肾内科临床案例的掌握程度,值得研究推广。

• 单位
  齐齐哈尔医学院附属第三医院