随着高职教育的快速发展，高职院校的学习环境和设施也得到了不断改善和提升。阅读空间作为学习和知识传递的重要场所，在高职院校的教学和学习中起着至关重要的作用。然而，传统的阅读空间设计往往缺乏针对学生学习行为和需求的个性化设计，无法满足学生多样化的学习需求。因此，基于学习行为的高职院校多点散布式阅读空间设计与使用研究具有重要的现实意义。
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