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摘要
<正>教学目标是"对学生通过教学所要达到状态的提前确认,是教师进行教学活动设计的定向指标,具有指导与选择教学策略的功能,也是评价教学是否达成的重要参照点"(张秋玲《语文教学设计·优化与重构》)。然而,在日常教学设计中,语文教师经常把课程目标、教学内容、教学活动、教学评价当作教学目标赫然写在纸上,发表在刊物上的教学设计可谓是此类问题的传播源。受这些传播源的影响,正在学习如何教学的准教师,甚至是一些新手教师,会常常"依样学样"地写出带有这类病灶的问题目标。为此,本文结合公开发表的"问题目标",阐释、说明六类问题目标的一般性特征,同时,示例规范、精准的语文
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