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摘要
当前,社会发展和教育改革都对教师队伍建设提出了更高的要求,培养高素质、专业化、创新型教师已经成为新时代教师队伍建设的关键任务,而教师创新的核心内容就在于教学创新。在这种背景下,校长如何通过革新其领导行为增强教师的内在情感,激发教师的创新意愿,提高教师的创新绩效,已经成为当前教育管理工作的一个前瞻性和亟需解决的重要课题。然而,情感型领导作为一种在企业组织领域新兴的领导方式,在教育领域的应用和研究还处于起步阶段。校长的情感型领导究竟具有怎样的独特性?它是否会对教师的教学创新产生影响,以及二者之间具体的影响机制是怎样的?教师的教学创新还受到哪些心理因素或外部因素的影响?这些问题都有待进一步研究。因此...
