基于核心素养的个性化课堂的建构与实践——以人民版《追寻生命的起源》为例

作者：张迎弟

来源：中学历史教学, 2018, (10): 38-40.

<正>一、价值归宿:基于史学素养的教学立意教学立意就是课堂教学要达成的最主要的目标,"如果历史课堂缺少教学立意,只有事件的罗列、知识的堆砌、年代的枚举这些毫无色彩的历史表述,就难以实现透过现象看本质的预设目标,难以抓住历史教学的根"。[1]如何确定教学立意呢?首先,教学立意体现在教学主题是否明确。教学主题的确立需要教师对教学内容进行深度的理解,这就要求教师突破教材的限