提高学生随堂美术画面背景处理能力的实践

作者：季禾子

来源：天津教育, 2022, (17): 138-140.

<正>低段美术随堂作业背景内容、形式单一，是图式期儿童的典型特征。针对如何提高低段学生画面背景处理能力这一问题，笔者以随堂作业为抓手，设计“三微”法，即微背景、微构图、微图库，通过“巧构背景点线面、巧抓构图、巧用绘画笔记”等策略改善作业背景问题。一、背景问题探缘起低段学生绘画时注重主体物的刻画，有些造型和颜色极具趣味，而“背景”远不及主体物精彩，存在以下比较突出的现象：1.背景空白；2.背景内容、形式单一；3.颜色单一。