对职业教育中线上线下混合式教学质量评价指标体系进行深入研究，希望能够对这一体系进行优化调整，确保能够应用于各类教学环境中，同时针对多样化教学方式进行评价。通过对高职院校线上教学现状进行分析，发现依然存在很多不足，因此，在评价体系创新完善中，需将教学质量评价作为目标，设定4个一级指标以及24个二级指标，并确定不同指标的权重，确保能够对课程教学中的各类元素开展评价。
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