在学习语文的过程中,学生常常会碰到脑子里有表象,思想中有意向,但缺少合适的语言表达的情况。在平时的阅读教学中,将课文的内容当作阅读教学的内容,不结合文本语言一味空谈感受,不运用文本语言练习说话的情况也常存在,这也是造成了学生语言运用能力弱化的主要原因。认为教师应深度挖掘现有文本,善于找准读练联系的文本增值点,科学发挥儿童模仿的天性,进行有效借鉴与创新教学,这是有效提升小学生语言文字运用能力的有效途径。
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