翻转课堂的主旨是让学生成为课堂的主人,从而达到调动学生主观能动性并提高课堂效率的根本目的。在实践过程中,翻转课堂将学生分为讲授者与受众两个不同的群体。本文探究其在高职思政课堂中的具体尝试及其可持续优化的可能。
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