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基于教师专业化发展的“真”教研探究
作者:陈英敏
来源:
福建基础教育研究
, 2018, (04): 34-35.
“真”教研
专业化发展
策略研究
摘要
透视当前学校教研中的"假"教研,分析日常教研活动中"假"教研的无效性和产生原因,从理论和作用两个维度对"真"教研促进教师专业化发展进行全面的剖析,着重针对学校实施"真"教研进行策略和路径上的探究。
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