<正>教学目标是学习内容与学习水平的二维指标,第一个维度是学习内容即知识点,第二个维度是学习水平。布鲁姆将学习水平分成六级:识记、理解、应用、分析、综合、创造,体现了思维水平由低级到高级逐步提高的过程;我国的课标将学习水平分成三级:识记、理解与应用;高考考纲则分成了解、理解、掌握、应用四级。低级学习水平是高级学习水平的前提条件,即只有低级水平的目标得到实现,后面的高级水平的目标才有可能实现。所谓缺位,即违反了学习水
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