<正>问题的提出大班幼儿已进入前书写阶段,在课程实施和探究活动中也时常可以看到孩子们用图、文、符号等方式尝试着简单的自发性记录,这也体现了语言核心经验中提到的"儿童常常自然萌发一些书写的行为,比如用画图和自创的符号来表达特定的意思,
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