摘要
<正>“最近发展区”是苏联学者维果茨基建立的教育理论。他认为学生发展存在着两种发展水平区域:一个是现实发展水平。这是学生独立完成的发展水平,是一种静态的、已经成熟的发展水平。第二个是“最近发展区”水平,是指在教师的指导与师生合作下才能够到的那个区域。也就是说,学生今天靠教师帮助完成的事情,明天他才能自己独立地完成。可见,教师的引导应当先于学生的发展。“双减”政策的出台,标志着国家对教师教学提出了更为明确的要求:一方面强调优化教学方式,提升学生在校的学习效率;另一方面强调引导学生放学回家后进行必要的课业学习。小学语文学习贯穿于课内外,既要求教师优化校内教学设计,同时也要求教师对学生的家庭学习提供必要的引导。