在对外汉语教学中,学生需要掌握听、说、读、写四项基本技能,但汉字学习却是一些学习者害怕的部分。这既与汉字本身特点有关,又与学习主体和教学主体密不可分。本文从外国学习者字形偏误入手,对字形偏误进行归纳分类,分析字形偏误的成因并提出一些改进策略。
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