在小学阶段,学生年龄较小,对任何事物的辨别能力都比较低,但这个阶段也正是塑造学生个性和能力的关键阶段。而课外阅读作为知识储备的重要手段,必须要在小学阶段就应用到语文教学中去,为学生的语文素养和个体发展提供更多的可能性。教师主要可以从学生的兴趣爱好、课内外阅读相结合训练及灵活改善运用教学方式等方面展开指导教学。
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