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摘要
从培养中学生物学卓越教师实际需求出发，对生物科学专业的生态学理论课程进行了教学改革研究。剖析了该课程教学中存在的主要问题，表现为课程目标与专业人才培养目标的吻合度不高、对生态学科的科学概念关注度不足、课程评价与课程目标达成关联度不强。解决对策主要包括优化课程目标，坚持以支撑学科素养培养为主，兼顾支撑沟通合作、学会反思、教学能力和综合育人等综合能力培养；加强概念教学，既注重教授事实性的知识和技能，也注重对学科的概念和原理的深刻理解，增强师范生对生态学知识和技能的跨学段、跨情境迁移能力；建立有效的课程评价模式，采用了形成性评价与结果性评价相结合的评价机制。提出以概念为本，注重目标导向和形成性评价的教育教学改革措施。
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