论高职院校“开放融合”式办学风格的缘起与取向——以德国职业教育及远程教育经验为切入点

作者：黄平槐

来源：江西广播电视大学学报, 2012, (04): 96-100.

DOI：10.13844/j.cnki.jxddxb.2012.04.033

• 高职教育
• 办学风格
• 开放融合

德国职业教育的"双元制"内涵着"校企深度融合"的办学风格,德国远程教育的"功能性"发展模式内涵着"开放式"办学路径。以此为借鉴,针对当前我国高职院校人才培养过分职业化的主要困惑,我们有必要探索"开放融合"式办学风格。这一风格缘起于高职教育改革发展实践,必须坚持五个发展取向:致力于培养"职业人"而非制造"职业机器";致力于教授学生"前沿知识"、培养学生"获得前沿知识的能力";致力于培养"复合型高端技能人才";致力于追求学校"突破办学条件瓶颈使学生享受全国性优质资源";致力于开展公共关系活动塑造"开放融合"式办学品牌效应。

• 单位
  江西广播电视大学