小学班级中自发形成的非正式团体会给班级管理者带来巨大的挑战。根据马斯洛的需要层次理论和勒温的群体动力理论分析小学班级非正式群体的成因并分别从正确引导，满足学生归属感需要；以点带面，抓好“核心人物”工作；利用群体多数动力，发挥团体正向导向功能这三个方面进行小学班级非正式群体建设策略研究。
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