本文从初中数学的教学实践出发，指出初中数学教师要注意整合教学方式，引导学生变通认知视角，通过指导学生绘制思维导图的方式促进对知识的全方位认知，进一步优化问题设计，结合以上途径有效促进学生发散性思维能力的培养.
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