统编教材的载体属性及其学校化实施

作者：程良宏; 黄晓茜

来源：课程.教材.教法, 2020, 40(11): 28-35.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2020.11.004

• 统编教材
• 载体属性
• 学校化实施

统编教材是国家意志、优秀传统文化和科学知识学科化的物质载体。统编教材学校化实施是以教材使用落实"立德树人"和"培养社会主义建设者和接班人"、促进教师政治素养和专业能力融合提升、确保教材政治性特质与文化性特质有机融合的重要方式。然而,统编教材的学校化实施面临教材统一性要求与学校差异性需求的两难平衡、学校层面对教材作为国家事权属性存有淡化虚化倾向、教师对教材学校化实施的把控能力薄弱等挑战。为此,需理性对待统编教材统一性要求与学校差异化需求的落差,强化学校层面对统编教材作为国家事权的认同与接纳,提升教师对统编教材适度二次开发的把控能力,为统编教材载体属性实践落地提供保障。

• 单位
  新疆师范大学; 教育科学学院