文言文教学的“为何”与“何为”

作者：孙辉

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2021, (05): 52-54.

• 文言文教学
• 熟读成诵
• 提问启思
• 涵泳言语
• 内化文化

文言经典是中华民族精神文化的重要组成部分,是用古代书面语言写成的文章,已经形成了相对稳定的语法系统。文言文教学的"为何",体现在涵养学生的语言素养、增强学生的文化自信、塑造学生的人格魅力三个层面;文言文教学的"为何",体现在熟读成诵、提问启思、涵泳言语、内化文化四个层面。

• 单位
  南京师范大学