<正>一、引言第一届学习分析与知识国际会议(LAK2011)主要关注"整合学习分析的技术、社会及教学特征",并将学习分析定义为"为理解和优化学习与学习发生的环境,对学习者及其所处情境进行的数据测量、收集、分析和报告"。与其他关注教育数据分析研究不同的是,学习分析研究主要聚焦于对学习者学习过程产生的数据进行分析,以便报告和改善学习。因此,自学习分析成为新兴研究领域以来,它与学习设计之间的联系便受到了学习分析研究人员的持续关注。学习分析具有
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