基于阅读与表达的体验式学习活动——课前演讲类学习活动实践与反思

作者：阮建秀

来源：中学语文·教师版, 2020, (04): 73-76.

<正>"引导学生从现实生活中发现问题,提出活动主题,增强在各种语文场合学习语文,用语文的意识,多方面提高语文素养。"新课标如是指导。语文素养靠积淀,阅读是积淀人类的间接经验,表达是个体的直接经验。只有一定量的经验输入,经由主体活动体验后,才能内化为素养,再在语文活动中输出为能力。语文的深度阅读既指读懂别人即听、读能力,又指表达自己即说、写能力。