核心素养下中学“三区N级作业设计”实践研究——以人教版高一化学“物质的分类”作业设计为例

作者：杨杰

来源：化学教学, 2020, (07): 84-88.

• 核心素养
• 三区N级作业
• 作业设计
• 物质的分类

找准学生最近发展区,结合学生知识的含混思维、复合思维、概念思维三个阶段设置N级作业,减轻学生学业负担,激发学生学习兴趣。对作业精准设计与点评,让学生有获得感、成功感从而喜欢学习。让学生在最近发展区得到最大发展,为落实立德树人、培养学生化学学科核心素养打下坚实的基础。