论李普曼儿童哲学中的群体探究策略

作者：杨小玲

来源：外国中小学教育, 2016, (12): 11-17.

• 群体探究
• 儿童哲学
• 特性
• 策略
• 条件

儿童哲学是李普曼提出的教育重构计划,目的是通过做哲学的方式——群体探究,以提升学生思维技能和智慧,发现学习和生活的意义。群体探究有自身独特的内涵与特性,其展开必须依据以下步骤:呈现探究材料→激发思考,提出质疑→确定探究话题→表达观点,自由探讨→达成共识,拟定新阶段计划。群体探究的实现,需要以下四个条件:创设哲学性思考环境;尊重差异,有序对话;探究主题螺旋性上升和重构教师角色。

• 单位
  教育学院; 闽南师范大学; 教育科学学院; 上海师范大学