新工科背景下的课程教育对学生工程与创新能力提出了更高的要求。针对当前《MATLAB与控制系统仿真》课程中存在的课前学习自主性缺乏、编程互动性欠佳、课后学习实践性效率低下等问题,基于翻转课堂教学思路进行课程的改革研究,着重从控制系统理论准备、课中编程操作、课后复习及多元化考核等方面展开,可提高学生利用MATLAB工具开展系统仿真学习能力,促进其工程能力培养和综合创新素质的提高。
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