设计“学的活动”策动语文学习——《咏怀古迹(其三)》教学设计

作者：李冲锋

来源：江西教育, 2019, (02): 16-19.

<正>【教学目标】1.通过朗读默读、圈点勾画、同桌交流、全班交流等方式,抓住重点词句进行品读,理解诗人杜甫笔下王昭君的个人情感。2.通过人物境遇对比、换词带入等方式,理解诗人杜甫通过吟咏古迹、咏怀王昭君而寄托的个人情感,进而掌握怀古诗由人而己的基本解读方式。

• 单位
  中国浦东干部学院