互联网为学科教学创造良好条件，学生对网络有特殊情结，借助网络展开自主学习，一直是学生的不倦追求，教师对学生学情有充分把握，针对学生学习诉求做任务设计，无疑是最为明智的选择。小学数学学科教学中渗透非正式学习内容，教师组织学生展开网络化学习，能够对学生数学思维带来剧烈冲击，其助学作用会更为显著。互联网为学生学科提供更为宽阔的时空环境，教师对接学情展开设计，推出更多非正式学习任务，学生回馈积极，学习收获丰盈。
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