教读课文教学分析及策略——以《散步》教学为例

作者：王彩凤

来源：语文教学与研究, 2020, (24): 58-59.

<正>统编初中语文教材确立了"教读——自读——课外阅读"三位一体的阅读教学体系,教读课排在首位,可见教读课在初中语文教材中的地位。教读课教学是精细化教学,是教师运用综合的教学方法和策略教会学生阅读,达到预设的阅读目标,完成相应的阅读任务的教学。自读课教学则由学生运用在教读课教学中获得的阅读经验与方法,自主质疑、讨论、总结的一种阅读模式,进而形成阅读能力的教学。可见,教读课教学与自读课教学是两种不同的教学方式。教读课教学重在"教",重在"扶";自读课教学重在"用",重在"放"。我们在课堂教学中,要把教读课上成教读课,而不能教读课、自读课不分家。