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摘要
采用共享型班级管理风格、学习倦怠和情感承诺问卷对836名高职新生进行问卷调查。结果显示:高职新生学习倦怠现象严重,其中成就感低和行为不当表现尤为突出;共享型班级管理风格与高职新生学习倦怠呈显著负相关,共享型班级管理风格与情感承诺呈显著正相关,情感承诺与学习倦怠呈显著负相关,情感承诺在共享型班级管理风格与学习倦怠之间起显著中介效应。结论:共享型班级管理风格不仅直接影响高职新生的学习倦怠,也可通过情感承诺对其产生间接地影响。
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单位贵州师范大学; 贵州经贸职业技术学院
