挖掘高中数学新课本的三大情境

作者：余继光

来源：中小学数学(高中版), 2020, (12): 10-13.

<正>高中数学课程教学之本是课本,数学课程学习之源是三大情境,本文以人教版《高中数学》(必修一)(以下简称"课本")为例,探究高中数学课本上三大情境的挖掘与思考,将"立德树人"的大目标化为关注数学问题情境的教育功能的挖掘.1.什么是数学课程评价中的三大情境《普通高中数学课程标准(2020版)》(以下简称《课程标准》)的评价要求中提出三大情境——数学情境、科学情境、现实情境.