读后续写新题型进入高考以来，教学模式渐渐成熟。经过理论学习和教学实践，教师已渐渐达成共识，形成相对统一的“文本细读+词句积累+定性评价”的教学模式。这种模式有助于大部分学生了解读后续写题型的基本训练方法，但缺乏个性化和针对性。基于文秋芳教授的产出导向法教学理论，探索建构以产出驱动靶向的读后续写复习课教学路径，以进一步提升高三读后续写复习课的质量。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
