让“体会生动表达”与“感受细致观察”并进——以《爬山虎的脚》为例谈语文要素的落实

作者：王军

来源：语文建设, 2020, (20): 46-48.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2020.20.013

<正>观察是学生获取信息、形成体验的重要方法,更是增强习作表达能力的基础。统编教材四年级上册第三单元以"观察"为训练核心,设置的语文要素是"体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察"。如何将语文要素"体会文章准确生动的表达"与"感受作者连续细致的观察"整合起来,在彼此融通中实现单元教学的目标呢?笔者现以这个单元中的《爬山虎的脚》为例,谈谈自己的实践与思考。