小学英语阅读能力课堂评价的实践与探索

作者：韩圆圆

来源：教育视界, 2020, (03): 19-23.

• 阅读能力
• 评价目标
• 评价工具
• 课堂评价

目前在阅读教学中普遍存在的一个问题是,对阅读能力的界定不明确,缺乏针对性评价工具。教师需根据学生英语阅读能力现状,从解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个方面制订合适的阅读能力评价目标,实施阅读能力课堂评价,从而实现以评促学、以评促教,切实提高学生的英语阅读能力。