就一堂课而言,提问是课堂的有机构成部分.有效的提问能增强课堂的教学质量,促进学生对知识进行内化.然而,在实际教学的过程中,很多教师忽视了课堂提问的价值,存在问题质量偏差、提问过于频繁等问题,大大降低了提问应有的效果.因此,本文从小学数学教学的角度出发,对小学数学提问中存在的问题进行了分析,并结合笔者自身对数学教学的认识,提出了提升数学提问有效性的对策,希望对小学数学教师有一定的借鉴价值.
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