阅读是英语学习中非常重要的一部分,由于各种原因,农村高中生普遍英语基础薄弱,尤其在阅读方面的能力亟待提高。本文以英语学科的核心素养为理念,将思维导图运用到阅读课堂教学中,并试图探索两个问题:(1)思维导图的运用能否降低阅读焦虑?(2)思维导图的运用能否提高阅读成绩?经过一学期的对比研究,笔者发现思维导图的运用可以降低阅读焦虑并提高阅读成绩。
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