博然后深,广然后专——浅谈群文阅读与深度阅读相结合的阅读教学策略

作者：杨瀛瀛

来源：语文月刊, 2020, (01): 42-45.

<正>由于种种原因,目前初中语文阅读教学仍处于视觉与听觉刺激阶段的不在少数,导致不少学生的阅读学习还停留在"浅阅读"的状态,因此,教学界积极提倡深度阅读。"深度阅读"的内涵包括两个层面:从阅读时间上来看,深度阅读需要一定的阅读时间进行细致阅读甚至反复阅读,足够的时间积累是读者进入深层次阅读状态的必要条件;从阅读程度及结果来说,深度阅读需要学生在积累词汇、培养语感的基础上获得丰厚的学识,从而获得认知的深化、情感的内化、思维的发展,以及综合能力的提升。