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摘要
目前大学英语教学和评价都存在诸多问题,尤其是仅重视该课程的工具性目标,忽略人文教育目标的倾向严重。采用项目式教学可以通过组织学生完成语篇背景、语篇解析、词汇语法和人文社会四类项目任务,使得工具性教学目标和人文性教学目标得以兼顾,且能培养学生的合作精神、创新精神和自主学习能力。项目式教学包括选定项目、制定计划、实施项目、成果汇报和学习评价五个基本步骤。对于在项目式教学过程中出现的选择简单项目类型或成果形式的倾向、小组内部交流不足、项目小测的内容或形式不合理等问题,教师应结合学生的水平和表现,对教学内容做合理的调整。
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