"领学制"是我校省基础教育前瞻性实验项目——《领学制:小学数学课堂学习共同体的建构与实施》。它是一种以制度化的形式,按照一定的规则,由一个学生或一个小组带领、指导班级其余学生学习的一种教学组织形式,是一种教学方式,也是一种课堂样态。在小学数学教学中创建"学习共同体",旨在使我们的学生能够真正成为课堂学习的主人,会学习,会提问,会反思。新的课堂模式必定催生出新的评价机制,三种反思评价卡应运而生。三种卡的使用,培养学生的自我评价与反思质疑能力,促进学生深度学习,培养学生创新能力。
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