科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
工程教育专业认证体系的核心问题是把以学生为中心、成果导向、持续改进这三大OBE理念落实到教学环节中。工程应用类课程教学主要是引导学生运用所学知识去解决相关领域中的复杂工程问题,但是对这类课程的评价一直没有足够有效的方法。该文首先按照OBE体系结构,以虚拟仪器课程为例,分析了该课程要支撑的毕业要求指标点以及课程目标,最后以某届学生虚拟仪器课程目标的达成情况为例,介绍了其评分方法及评价结果。研究结果表明,基于OBE理念的课程目标达成度评价可找出课堂教学中的问题,为持续改进提供依据,是提高教育教学质量的有效途径。
-
单位电子工程学院; 西安石油大学
