<正>往往有这样的劝告：已经达成共识了，甚至是“公理”了，就不必再寻根究底了。这样的认识，对一部分学生而言能成立，但对另一部分学生，特别是爱思考的学生或是低年级学生，可能就没那么简单了。每个人都有自己的分析和判断，对事物的需要也有自己的认识和接受过程，至少，他需要“被说服”。欧洲曾有则小小说，三年级小学生，质疑“两条平行线永远不可能相交”，
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